Teilnehmerinnen: Susanne Rabe und Sylvia Rudolph

Job‑Shadowing an der OVS-Zeltgasse, Wien

Im Frühjahr 2025 nahmen wir im Rahmen des Erasmus+‑Förderprogramms an einem Job‑Shadowing an der Offenen Volksschule (OVS) Zeltgasse in Wien teil. Die Schule liegt im 8. Bezirk und ist in ein urbanes Wohnviertel eingebettet. Es lernen dort rund 250 Schülerinnen und Schüler. Die OVS-Zeltgasse lebt eine offene, inklusive Lernkultur und innovative Unterrichtsformen.

Während unseres Aufenthalts hospitierten wir im Unterricht einer 3. Klasse, um die praktische Umsetzung des Churer Modells zu beobachten. Unser Schwerpunkt lag auf der Differenzierung im Unterricht, einem zentralen Element dieses Modells. Die Beobachtungen lieferten spannende Einblicke in die Unterrichtsorganisation und zeigten, wie vielfältig Lernprozesse gestaltet werden können.

Besonders deutlich wurde, wie stark die selbstständige Arbeitsweise der Kinder gefördert wurde. Die Schülerinnen und Schüler übernahmen Verantwortung für ihre Lernprozesse und für Aufgaben innerhalb der Klassengemeinschaft. Diese Form der Partizipation stärkte sowohl ihre Eigenständigkeit als auch das soziale Miteinander.

Ein weiterer zentraler Aspekt war die hohe Qualität des Unterrichts, die durch fächerübergreifende Lernarrangements und flexible Lernsettings unterstützt wurde. Teamteaching spielte dabei eine wichtige Rolle: Lehrkräfte wurden von Freizeitpädagoginnen und -pädagogen (vgl. dt. Hort) begleitet. Diese multiprofessionelle Zusammenarbeit ermöglichte eine noch feinere Differenzierung und eine individuelle Begleitung der Kinder.

Die gewonnenen Erkenntnisse bereiteten wir anschließend in Form eines Impulsvortrags für das Lehrerkollegium der Kurt-Masur-Schule auf. Ziel dabei ist es, Kolleginnen und Kollegen für die Umsetzung des Churer Modells in ihren Klassen zu ermutigen und konkrete Anregungen aus der Praxis weiterzugeben.

Die Möglichkeit durch das ERASMUS+ Programm ein Job-Shadowing zu absolvieren, war eine großartige Chance fachlichen Austausch über die eignen nationalen Grenzen hinaus zu leben und auf diesem Wege schulische Kompetenzen weiterzuentwickeln.